Vivenciando la Euritmia


La Escuela Waldorf “Crisol de Micael” ha tenido una
experiencia muy linda con la visita de Stefanie Frank (madrina de una alumna de
la primaria), ex alumna y madre Waldorf, actualmente maestra de Euritmia en
Hamburgo (Alemania). Ella regaló a cada grado de la Escuela su primera
experiencia con la Euritmia. La actividad culminó con una muy bella
representación para todos los alumnos.



Con la Euritmia se agrega algo muy importante al camino
educativo: La experiencia de vivir el grupo y el movimiento conciente del
cuerpo, ejercer la voluntad y la entrega social al mismo tiempo.

Durante dos semanas y media los niños han podido
vivenciar por primera vez una breve introducción a esta asignatura, únicamente
aplicada en Escuelas Waldorf. Si bien los alumnos normalmente no la consideran
como muy divertida…. ahí estaban, todos nuestros niños, haciendo un
considerable esfuerzo en integrar algo nuevo en su registro corporal, sentirse
parte de un todo y sentir el todo!


Rudolf Steiner recomendaba la práctica de Euritmia dos
veces por semana y la consideraba una gran ayuda para perder el miedo al
escenario y para fortalecer la voluntad artística.



Stefanie Frank es un ejemplo vivo de este tipo de
iniciativa que surge con naturalidad y gracia, atenta hacia los gestos
pequeños, generosa y flexible y con el entusiasmo de la maestra experimentada
de verdadera vocación.


ENTREVISTA

“Stefanie, ¿has observado diferencias entre los niños de
la Escuela Crisol de Micael,con tus alumnos en las Escuelas Waldorf en
Alemania?”

“No, para nada, los niños en todo el mundo son
niños…algunos son tranquilos, otros mas movedizos, inquietos… son niños!”

“Como maestra Waldorf experimentada, podrías darnos unos
consejos acerca de la pedagogía aplicada en nuestra escuela?”

“Valoro mucho el esfuerzo que hace cada maestro. El mismo
se ve reflejado en los alumnos, en el ambiente en el aula, cuando se respira el
contagioso espíritu de querer hacer algo en conjunto, inspirar a sus alumnos a
sentir eso, es el verdadero arte de educar.

También sentí una falta de espacio físico, mucha
concentración al aula, falta de actividades como huerta, cerámica, cocina,
carpintería.”

“¿Podrías imaginarte volver y como ves el futuro de la
Escuela “Crisol de Micael”?

“Esta visita me gusto mucho, me gusta el trabajo en
Escuelas pequeñas que necesitan mucha fuerza para construir todavía. Si la
escuela quisiera, me podría imaginar una experiencia mas larga, de 2 años por
ejemplo.

Creo que la comunidad escolar no debe asustarse del
crecimiento, al contrario, debe sentir que con el desafío crecen también las
fuerzas que ayudan! Todas las Escuelas Waldorf crecen desde abajo hacia arriba
y esto comprende 12 años de Escuela! Veo todo el potencial y la capacidad en
esta comunidad para seguir creciendo. Hay muchos padres estudiando la
pedagogía, que es una gran suerte y ayuda. Una Escuela vive gracias a todos sus
integrantes, dejarla crecer para arriba la va fortalecer en todos sus niveles.
La inversión de confianza y voluntad de todos los padres y alumnos que quieren
que así sea, va a construir un verdadero organismo social vivo y duradero en el
tiempo. El espíritu de algo tan importante como el crecimiento nuestro y de
nuestros hijos no se debe abandonar en 6to o 7to grado… se merece todo el
camino completo con gran fiesta final!”

Aquí entre carcajadas se termina nuestra conversación, de
momento, porque queda mucho por hablar todavía. Nos veremos Stefanie!
Muchísimas gracias por tu entrega y tenerte de visita ha sido un gran placer!
Ojala que vuelvas!

Magdalena Rotta

NUESTRA SITUACIÓN HOY

Luego de veinte años de crecimiento sostenido, la gran familia de “La Escuelita” está conformada por aproximadamente 80 niñas y niños, 60 familias y 12 maestras y maestros.

Este crecimiento nos encuentra con ciertas dificultades de infraestructura edilicia. “Crisol de Micael ” funciona hoy en una vivienda alquilada ubicada en el Municipio de Lago Puelo donde funciona el nivel inicial y primario. Esta vivienda fue proyectada como tal, y resulta siempre difícil cumplimentar  los requisitos exigidos por el Departamento de Infraestructura Escolar de la Gobernación de la Provincia de Chubut, lo cual dificulta su Habilitación Comercial anual, y sostener la situación regular de la Oficialización.

Todos los esfuerzos realizados, tendientes a cumplir con las exigencias del caso (por ejemplo la construcción de la red de gas natural), parecieran entrar en un campo de incertidumbre y precariedad en la medida que el contrato de alquiler podría en algún momento ser revocado por parte del propietario.

En este contexto es difícil imaginar cualquier desarrollo ó crecimiento y esto motiva el impulso de buscar alternativas.


APOYO AL PROYECTO

* SOMOS padres y maestros de la Escuela Waldorf Crisol de Micael, socios se la Asociación Civil, apoyamos este proyecto y declaramos:

* ESTAMOS regularizando la situación legal de la Asociación Civil ante la Inspección General de Justicia. (Asoc. Nº 2.439)

* QUEREMOS llevar a buen puerto la gestión ante el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Privada, tendiente a lograr la plena Oficialización de nuestra Escuela. (Exp.2420 M.E./03)

* NECESITAMOS un terreno donde poder desarrollar el proyecto de acuerdo a los Códigos y Reglamentaciones Municipales y Provinciales vigentes, necesitamos diseñar y planificar un espacio en donde podamos tener amplias y luminosas aulas para cada grupo, un espacio para la huerta, para un invernadero, un salón para usos múltiples, un espacio para realizar movimiento en los días de lluvia o fuertes heladas, un lugar en donde enraizarnos y seguir construyendo día a día, paso a paso este hermosa Escuela Autogestiva Waldorf. 

AUTOGESTIÓN

Desde los inicios nuestro proyecto se concretó como una organización horizontal en la que responsabilidades y decisiones recaen en todos los miembros de la comunidad. “El grupo de docentes” se ocupa de los aspectos pedagógicos y “El grupo de padres” organiza los aspectos administrativos y financieros.

La escuela solo cuenta con personal docente y un administrativo. Las tareas de mantenimiento, limpieza y todas las necesarias para el normal funcionamiento de la misma, son realizadas por padres y maestros, organizados en “comisiones de trabajo”.

Nuestra forma organizativa hoy sigue implicando que las decisiones se toman por consenso y nuestro objetivo siempre es lograr una empresa comunitaria, formada por padres, docentes y niños que se administre en forma autónoma.

La auto-gestión, en cuanto a poder colectivo de los padres y los educadores, es una de las condiciones que se deriva del objetivo prioritario de desarrollar la autonomía del niño que supone la responsabilidad de su propio aprendizaje. La auto-gestión tiene para nosotros un valor educativo para todos los miembros de la comunidad.

Se trabaja en pos de lograr que la variable económica no sea un obstáculo, y se transforme en una posibilidad: la de solidarizarnos, participar, pensar en otros y aceptar desafíos.